１２月７日（水）、宿題コーナーでの出来事です。
１人の１年生の女子が学校から持ち帰ってきた“足し算の宿題”。
そこには、何分何秒で出来るかな？と書いてあり、
まず隣に座っていた２年生のＹちゃんが「私もやりた～い」と興味を持ち始めました。
そこで何枚かコピーをし、宿題コーナーに置いておきました。
そして始まったのがＹちゃんと３年生のＭくんの計算競争!!
『どっちが先に全問解き終わるかな？』
そこへ“何だ、何だ??” “面白そう”と寄ってきて、
共視しているのは、５歳児のＲeくんとＵくん。
“自分もやってみよう！”と始めたのはＲeくんでした。
その横で見ているのはＵくん。
しかし!!! Ｒeくんは足し算のやり方も答えも「これは１６だ」と
解っているのですが、その数字が書けず……。
動きも止まり、「ん………１６、１６…………」
それに気付いたＵくんは、「１６はこう書くんだよ！」と書いてあげたのです。
次には、小学生に書いてもらった【１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０】の例を指さし
「１はこれだよ」と教えるようになりました。
それをきっかけにＵくんもやり始め、
そこへ同じ５歳児のＹくんとＲｉくんもやってきて共視する姿が。
Ｙくんがやり始めると…
先にやっていたＲeくんが
“Ｙくんがわからないだろう”とＹくんのプリントをチェック!!
すると、たまたま答えが１８であるところを８１、１０であるところを０１と
反対に書いてある間違えを見つけ、「ここ違うよ」と教え、直してあげていました。
ひとりひとり、わからないことも、できることも段階が違うのは当たり前。
それを友だち同士、気付き合い、埋めていける関係がここにはあります。
素敵ですよね♡♡♡
そんな助け合い、支え合いの中で子どもたちはひとりひとり、
日々少しずつ学び、成長しています。
最後にはＲｉくんもやり始め、それぞれが楽しんで、
しかもすごい集中力で行っていたので、とても感心してしまいました(#^.^#)
ちなみに行っていた時間は…
Ｒeくん １４：４５～１５：４５ の１時間
Ｙくん １５：３０～１７：００ の１時間半（全問、間違いを直し、直し行う） でした。
今回、５歳児にとっては少しレベルの高い問題に挑戦した子どもたちでしたが
自分たちで興味を持ち、始めたこと、又あそび感覚で行っているからこその
成果、結果、集中力ですよね。
☆何事も自分で興味を持った時が、１番やる気も高く、伸びる時☆
その時をできるだけ見逃さず、大切にしてあげたいと思います。
★Ｙくんは途中で、小学３年生のＭくんに
間違えない、わかりやすい“足し算のやり方”を聞き、
「例えば…４＋２の場合……ボールが家に４個あり、今日新しく２個買ってきました。と
ボール（丸〇）を書いて、数えればいいんだよ！」と教えてもらったようで……
大きい数の計算ができるようになったり、正解率も高くなり、
さらにＹくん自身の楽しさや嬉しさが増し♪
最後までやりきる意欲も出たようでした＼(^o^)／
☆★☆最後に みんなの頑張った証拠です(*^。^*)☆★☆
